No title
I föreliggande studie undersöks den kontroversiella skönlitteraturens roll i svenskämnets litteraturundervisning särskilt i relation till skolans värdegrund. Den empiriska undersökningen utgörs av semistrukturerade intervjuer med sex verksamma gymnasielärare i svenska. Intervjuerna analyseras med hjälp av Rita Felskis (2008) samt Björn Bradlings (2020) teoretiska begrepp för att förklara litteratu
