"En pedagogisk fuling" : svensklärares syn på bedömning av multimodala texter
Syftet med denna studie är att klargöra vad som försvårar svensklärares bedömning av multimodala texter eftersom bristfällig bedömning hämmar elevernas möjligheter att utveckla sin digitala kompetens och exkluderar elevernas textvärldar. För att undersöka lärarnas bedömningssvårigheter intervjuade vi sex svensklärare på gymnasienivå angående deras bedömningsstrategier. Intervjun avhandlade multiThe purpose of this study is to elucidate what it is that obstructs Swedishteachers assessment of multimodal texts since inadequate assessments hinders students from developing their digital competence and excludes students’ textworlds. In order to find these assessment obstructions we interviewed six upper-secondary Swedishteachers about their assessment strategies in regards to multimodal text
